воспитатель

1.2 Трудовая функция – Воспитательная деятельность

- Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;

- Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;

- Создавать в учебных группах разновозрастные детско-взрослые общности воспитанников, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;

- Управлять учебными группами с целью вовлечения воспитанников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;

- Анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу;

- Защищать достоинство и интересы воспитанников, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;

- Находить ценностный аспект учебного знания и информации обеспечивать его понимание и переживание воспитанниками;

- Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.;

- Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач.

1.3. Трудовая функция – Развивающая деятельность

- Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья;

- Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;

- Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение общеобразовательных программ;

- Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.);

- Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности воспитанника;

- Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей воспитанников;

- Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей воспитанников;

- Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик;

- Формировать детско-взрослые сообщества.